Home » Άρθρα (Page 14)
Category Archives: Άρθρα
Πώς γίνονται οι καλοί μαθητές;
Το σχολικό περιβάλλον είναι ο πρώτος στίβος της ζωής μας, και οι προσδοκίες των μαθητών αλλά και των γονέων όπως σε κάθε διαγωνισμό είναι η επιτυχία. Υπάρχει, όμως, η «συνταγή της επιτυχίας» που κάνει τον καλό μαθητή, είναι εύχρηστη και χωρίς παρενέργειες;
Τι σημαίνει καλός μαθητής;
Όλοι λίγο πολύ όταν λέμε καλός μαθητής, εννοούμε ένα παιδί που είναι συνεπές στις σχολικές του υποχρεώσεις, που παίρνει καλούς βαθμούς και οι δάσκαλοί του έχουν να πουν μόνο καλά λόγια. Αυτή η εικόνα είναι σωστή αλλά δεν υπολογίζει τους δύο βασικότερους παράγοντες που διαμορφώνουν, ο καθένας με τον τρόπο του, την έννοια του καλού μαθητή: Τα παιδιά, δηλαδή τους ίδιους τους μαθητές από τη μία, και τους γονείς από την άλλη.
Τι συμβαίνει «εδώ και τώρα»
Τα 12 χρόνια σχολικής σταδιοδρομίας είναι μία συνεχής εξέλιξη της προσωπικότητας, των δυνατοτήτων και γνώσεων αλλά και της συμπεριφοράς του κάθε παιδιού. Όμως, το παιδί σε κάθε ηλικία έχει να αντιμετωπίσει διάφορες προκλήσεις αλλά και διάφορους εξωγενείς παράγοντες από το περιβάλλον του, που μπορούν να επηρεάσουν την αποτελεσματικότητά του στις μαθητικές του υποχρεώσεις. Έτσι λοιπόν η καθημερινή, ζωντανή και συχνά πολύ δύσκολη πραγματικότητα των παιδιών πρέπει να αντιμετωπίζεται «εδώ και τώρα».
«Επενδύοντας» στα παιδιά
Όλοι οι γονείς θέλουν το παιδί τους να είναι καλός μαθητής και σίγουρα αν είναι θα χαίρονται και θα το επιδεικνύουν! Όμως, οι γονείς δημιουργούν όνειρα και προσδοκίες για τα παιδιά τους, χωρίς να αφήνουν το παιδί να εκφράσει τα δικά του ‘’θέλω’’. «Επενδύουν» πάνω στα παιδιά τους και περιμένουν μέσα από τις σχολικές τους επιτυχίες, να ανταμειφθούν για το πόσο καλοί γονείς είναι ή πολλές φορές μέσω των παιδιών τους να πετύχουν αυτά που δεν κατάφεραν οι ίδιοι. Τα παραπάνω μπορούν να δημιουργήσουν επιπλέον πίεση στα παιδιά.
Oι καλοί βαθμοί και η κατάθλιψη
Η πίεση που δέχεται κάθε παιδί για να αντεπεξέλθει στις σχολικές του υποχρεώσεις, ελλοχεύει τον κίνδυνο το παιδί να «μείνει πίσω» σε άλλους τομείς της ζωής του. Ίσως λοιπόν πρέπει να αναθεωρήσουμε λίγο την έννοια του καλού μαθητή και να την προσαρμόσουμε στο κάθε παιδί ξεχωριστά. Ένα καλός μαθητής πρέπει να βρίσκει ισορροπία ανάμεσα στα μαθήματα και στην προσωπική του ευτυχία. Η βόλτα, το παιχνίδι, η παρέα είναι απαραίτητο συστατικό για την ψυχική υγεία κάθε παιδιού/έφηβου. Διότι χωρίς αυτά τα «διαλείμματα» υπάρχει σοβαρός κίνδυνος να «καεί το σύστημα» και να καταστραφεί το παιδί. Επίσης καλός μαθητής είναι κι αυτός, που είναι καλός σε ορισμένα μαθήματα και σε λιγότερο σε άλλα. Καλός μαθητής είναι επίσης και εκείνος που παίρνει μέτριους βαθμούς και είναι ευχαριστημένος, έχει ενδιαφέροντα πράγματα που αγαπάει και προσπαθεί γι’ αυτά, έστω κι εξωσχολικά. Ίσως πρέπει να γίνουμε λίγο πιο γενναιόδωροι με τον τίτλο του καλού μαθητή και να τον διευρύνουμε.
Έχοντας πλέον στο μυαλό μας την διευρυμένη έννοια του καλού μαθητή η καλύτερη συνταγή για να πετύχει το παιδί είναι η ενθάρρυνση για την αυτονομία Η αναγνώριση και η εκτίμηση αυτού που προσπαθεί ένα παιδί είναι κάτι το οποίο χρειάζεται μεγάλη γενναιοδωρία εκ μέρους των γονιών και, ίσως, κάτι παραπάνω.
Επίσης οι γονείς πρέπει να βοηθούν όσο περισσότερο γίνεται στην οργάνωση της δουλειάς. Χωρίς ακρότητες και φωνές αλλά με πιο ουσιαστικό τρόπο, ώστε το κάθε παιδί να βρίσκει το που, πόσο και πότε μπορεί να διαβάζει και να το αυτοματοποιήσει. Η αυτοματοποίηση των συνθηκών διαβάσματος θα βοηθήσει πολλά παιδιά, που πελαγώνουν πιο πολύ στο να οργανώσουν το διάβασμα τους παρά από ό,τι έχουν τελικά να διαβάσουν.
Το πιο σημαντικό απ’ όλα είναι, οι γονείς να μην συγχέουν τις δύο έννοιες του ‘’μαθητή΄΄και ‘’παιδιού’’. Μία σχολική αποτυχία δεν πρέπει να εκλαμβάνεται από το παιδί ως απογοήτευση των γονιών. Οι γονείς πρέπει να συμπαραστέκονται στα παιδιά τους και να τους δείχνουν συνέχεια ότι είναι εκεί, ενδιαφέρονται να ακούσουν, να καταλάβουν και να ξεπεράσουν μαζί τα εμπόδια. Με τον τρόπο αυτό, τα παιδιά μαθαίνουν να ζητούν βοήθεια όταν τη χρειάζονται και να μην εγκαταλείπουν όταν κάτι δεν πάει καλά.
Προς όλους τους μαθητές!
Προς όλους τους μαθητές!
Ο πρώτος μήνας έχει περάσει και σίγουρα κάθε αρχή έχει και τις δυσκολίες της. Παρ’ όλα αυτά έχετε κάτι το οποίο θα σας δίνει την ώθηση που χρειάζεστε για να συνεχίσετε.
Είστε έφηβοι, πράγμα που σημαίνει ότι έχετε ακόμα μέσα σας ένα μεγάλο ποσοστό παιδιού…και ευτυχώς! Αυτό το παιδί που έχετε μέσα σας θα είναι η ενέργεια και η δύναμη που χρειάζεστε για να αντέξετε στις απαιτήσεις της φετινής δύσκολης χρονιάς.
Εκεί θα επιστρέφετε όταν όλα θα είναι δύσκολα και σκούρα για να επιστρέψει το χαμόγελο και η ψυχική ανάταση-ώθηση που θα χρειάζεστε για να ξεπεράσετε κάθε σκόπελο και δυσκολία που μπορεί να συναντήσετε μέσα στη χρονιά. Όμως, η παιδικότητα αυτή, θα πρέπει να έχει τέτοια κατεύθυνση που να σας δείχνει το δρόμο για την επιτυχία των ονείρων σας!
Γι’ αυτό λοιπόν, μη χάσετε την παιδικότητα και την αθωότητα σας… αλλά να τις εμπλουτίσετε με σοβαρότητα και όραμα, ώστε η επιλογή σας να γίνει Διάκριση!
Κάθε αρχή μοναδική!
Κάθε αρχή μοναδική!
Κάθε αρχή μοναδική!
Μπορεί κάθε αρχή να είναι και…δύσκολη, όμως η αρχή είναι το ήμισυ του παντός!
Η χρονιά των πανελληνίων είναι μία χρονιά που θα μείνει για πάντα στις αναμνήσεις σας και είναι στο χέρι σας, η χρονιά αυτή να μείνει ως μία όμορφη ανάμνηση που μετά από πολλούς κόπους και στερήσεις πετύχατε τα αποτελέσματα που θέλατε.
Γι’ αυτό λοιπόν δώστε μας το χέρι σας για να σας οδηγήσουμε στα αποτελέσματα που θέλετε και να διακριθείτε.
Θα πρέπει να γνωρίζετε πως η χρονιά αυτή θα είναι δύσκολη και απαιτητική. Γι’ αυτό πρέπει να ξεκινήσουμε μαζί και δυνατά. Είναι σίγουρο πως μέσα στη χρονιά κάποια στιγμή θα κουραστείτε, θα πείτε «δεν μπορώ άλλο», θα κάνετε «κοιλιά» όπως κάνουν και όλοι οι μεγάλοι παίκτες… όμως εμείς θα είμαστε εκεί, πάντα στη διάθεσή σας ώστε να καταφέρετε να πραγματοποιήσετε τον στόχο που έχετε βάλει!
Καλή μας αρχή!
Οδηγός επιβίωσης για γονείς μαθητών Γ’ λυκείου
Οδηγός επιβίωσης για γονείς μαθητών Γ’ λυκείου
Πολλές φορές το άγχος των γονέων των υποψηφίων για τις πανελλαδικές εξετάσεις είναι μεγαλύτερο και από εκείνο των ίδιων των υποψηφίων, με αποτέλεσμα να τους προστίθεται στο ήδη υπάρχον άγχος και το άγχος των γονιών τους.
Παρακάτω ακολουθούν κάποιες προτροπές προς τους γονείς ώστε η χρονιά της Γ’ λυκείου να κυλήσει ήρεμα και αποτελεσματικά.
Η πιο σημαντική προτροπή αφορά στην ησυχία και ηρεμία που θα πρέπει να υπάρχει στο περιβάλλον του σπιτιού. Ιδανικά, στο σπίτι θα πρέπει να υπάρχει ξεχωριστός χώρος για μελέτη για τον μαθητή της Γ’ λυκείου ώστε να απομονώνεται από θορύβους όπως τηλεόραση, μικρά αδερφάκια κτλ., ώστε το διάβασμα να γίνεται πιο εύκολα και αποτελεσματικά. Επιπλέον χρειάζονται:
- Καλό φαγητό που θα δίνει στο μαθητή όλα εκείνα τα στοιχεία που χρειάζεται ο οργανισμός του.
- Ψυχολογική υποστήριξη. Τα παιδιά για ένα χρόνο περίπου θα λειτουργούν στο «κόκκινο». Είναι λογικό ότι ο ψυχικός τους κόσμος θα κλονίζεται συχνά πυκνά. Οι γονείς πρέπει να είναι δίπλα τους και να τους βοηθήσουν να επανακτήσουν την ψυχική τους ηρεμία.
- Συνεργασία με το φροντιστήριο. Οι γονείς πρέπει να ενημερώνονται και να ενημερώνουν συχνά το φροντιστήριο. Η συνεργασία του φροντιστηρίου με τους γονείς είναι σίγουρο ότι θα έχει ευεργετικά αποτελέσματα στα παιδιά. Οι καθηγητές μας είναι σε θέση να ακούσουν προσεκτικά τους γονείς και στη συνέχεια να τους καθοδηγήσουν και να τους συμβουλεύσουν, για το πως πρέπει να αντιμετωπίσουμε από κοινού καταστάσεις και δυσκολίες κατά τη διάρκεια της χρονιάς.
Το φροντιστήριο Διάκριση είναι σύμμαχος των παιδιών σας σε αυτή τη προσπάθεια αλλά και δικός σας!
Κριτική σκέψη
Κριτική σκέψη
Τί ξεχωρίζει έναν καλό μαθητή από έναν άριστο; Η κριτική σκέψη! Δηλαδή η δυνατότητα του μαθητή ως προς το πως να σκέφεται και όχι τι να σκέφτεται.
Ο προσανατολισμός μας είναι τέτοιος, ώστε να επιβραβεύουμε τους μαθητές μας όταν σκέφτονται και όχι όταν παπαγαλίζουν καθώς χάρη σε αυτή την ικανότητα θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν απρόβλεπτες καταστάσεις όπως ένα πέρα από κάθε φαντασία δύσκολο θέμα.
Μέσα σε όλη τη σχολική χρονιά αγωνιζόμαστε να μετατρέψουμε τους μαθητές μας από παθητικούς ακροατές σε ενεργητικούς εξερευνητές της γνώσης! Διότι σημασία σε έναν μαθητή δεν έχει μόνο να γνωρίζει την ύλη, αλλά να είναι σε θέση να την κατανοήσει σε βάθος και να αντιλαμβάνεται τη λογική πίσω από αυτά που έχει διδαχθεί. Η απόλυτη κατανόηση της ύλης και όχι η επιδερμική γνώση της είναι που θα εξασφαλίσει την επιτυχία στις πανελλήνιες εξετάσεις.
Πώς επηρεάζει το στρες την μάθηση;
Οι πανελλήνιες είναι μία αγχωτική διαδικασία που διαρκεί σχεδόν ένα χρόνο. Σε αυτό το διάστημα οι έφηβοι χρειάζονται την αμέριστη συμπαράσταση από τους καθηγητές τους και από τους γονείς τους, ώστε να μειωθεί όσο περισσότερο γίνεται το άγχος τους και να μπορέσουν να είναι πιο «παραγωγικοί» στο διάβασμά τους. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι, το άγχος είναι ένας από τους βασικότερους ανασταλτικούς παράγοντες της λειτουργίας της μνήμης.
Η μάθηση και η μνήμη λαμβάνουν χώρα στις συνάψεις, τις επαφές δηλαδή μέσω των οποίων επικοινωνούν τα εγκεφαλικά κύτταρα. Αυτές οι συνάψεις ανήκουν σε εξειδικευμένες δενδροειδείς προεξοχές νευρόνων τις λεγόμενες δενδριτικές απολήξεις.
Πρόσφατες έρευνες έδειξαν ότι το στρες ακόμα και το βραχυχρόνιο οδηγεί σε ραγδαία αποσύνθεση τέτοιων δενδριτικών απολήξεων, που ακολούθως περιορίζει την ικανότητα των συνάψεων να συγκεντρώνουν και να αποθηκεύουν αναμνήσεις.
Είναι λοιπόν απαραίτητο οι έφηβοι να λειτουργούν σε ένα περιβάλλον που δείχνει κατανόηση αλλά συγχρόνως τους δίνει όλα τα απαραίτητα εφόδια για να φύγει το άγχος γρήγορα από πάνω τους. Το φροντιστήριο διάκριση και το προσωπικό του, βρίσκεται δίπλα στον κάθε μαθητή και στην κάθε οικογένεια ξεχωριστά για να αντιμετωπίσουμε από κοινού το άγχος και να βελτιώσουμε την αποδοτικότητα του κάθε μαθητή.
Γεννιέσαι μαθηματικό μυαλό ή γίνεσαι;
Είναι έμφυτη η ικανότητα στα μαθηματικά; Σίγουρα σε κάποιο βαθμό είναι! Αλλά η αλήθεια επίσης είναι ότι δεν χρειάζεται να είσαι Einstein για να αριστεύσεις στα μαθηματικά του Λυκείου.
Μεγαλύτερη σημασία έχει πως αντιλαμβάνονται τα παιδιά το δικό τους μυαλό, να μη θεωρούν δηλαδή ότι οι δυνατότητές τους έχουν κάποιο χαμηλό όριο.
Με συστηματικό διάβασμα και με την κατάλληλη βοήθεια από τους διδάσκοντες οποιοδήποτε παιδί μπορεί να βελτιωθεί και να «πιάσει» αποδόσεις που δεν τις περίμενε.
Θα σας παραθέσω ένα παράδειγμα. Σκεφτείτε έναν αγώνα μαραθωνίου. Ναι, υπάρχουν κάποιο που θα το κάνουν κοντά στις 2 ώρες, υπάρχουν κάποιο που θα διανύσουν την απόσταση σε 3 ή σε 4 ώρες υπάρχουν κάποιοι που δεν μπορούν να τρέξουν αλλά περπατώντας θα τερματίσουν και τέλος υπάρχουν κάποιοι που θα διανύσουν αρκετά χιλιόμετρα και δεν θα αντέξουν να φτάσουν μέχρι το τέρμα.
Κάτι παρόμοιο συμβαίνει και με τους μαθητές. Οι περισσότεροι μπορούν να βγάλουν την ύλη. Κάποιοι πιο γρήγορα (εύκολα) και κάποιοι με μεγαλύτερη δυσκολία. Ίσως κάποιοι να δυσκολευτούν να απορροφήσουν….και τα 42km, θα έχουν όμως διανύσει μια απόσταση που δεν θα έμπαιναν ποτέ στον κόπο να πραγματοποιήσουν, αν προηγουμένως δεν είχαμε δείξει πίστη σε αυτούς ότι μπορούν να τρέξουν, λέγοντάς τους ότι δεν έχουν αθλητικές (μαθηματικές) ικανότητες.
Το χειρότερο είναι να συμβάλλουμε στη διαιώνιση ενός μύθου που βλάπτει ολέθρια κάποιους μαθητές, τον μύθο της έμφυτης γενετικής ικανότητας στα μαθηματικά. Που δημιουργεί την πίστη ότι η ικανότητα στα μαθηματικά είναι δεδομένη και δεν μπορεί να αλλάξει συμβάλλοντας έτσι στη δημιουργία μιας αυτοεκπληρούμενης προφητείας.
Κλείνοντας θα λέγαμε ότι όλα τα παιδιά έχουν ικανότητες στα μαθηματικά, κάποια λιγότερες και κάποια περισσότερες.Το πόσο γρήγορα, μακριά ή ψηλά θα φτάσουν, εξαρτάται από την εξάσκηση αυτής της ικανότητας.
θεωρία αγάπη μου!
Θεωρητικά μαθήματα/κεφάλαια… ή αλλιώς θεωρία αγάπη μου!
Αν υπάρχει κάτι που ο βαθμός που θα γράψουμε στις πανελλήνιες είναι μία «γραμμική» συνάρτηση του «διαβάσματος» και του χρόνου που του έχουμε αφιερώσει τότε δεν θα ήταν άλλο, από την «αγαπημένη» μας θεωρία.
Ναι, γνωρίζουμε ότι τα παιδιά της τεχνολογικής και της θετικής κατεύθυνσης ή θα μισήσουν τελείως (μεγάλο ποσοστό) το διάβασμα “απ΄έξω” ή “παπαγαλία” ή θα το «αγαπήσουν» και θα γράψουν έναν πάρα πολύ καλό βαθμό.
Η αλήθεια είναι ότι την θεωρία, όσο περισσότερο την διαβάσεις τόσο καλύτερα θα γράψεις! Ο λόγος είναι πολύ απλός. Πρώτον, διότι θα καταλαβαίνεις τι σου ζητάνε και δεύτερον διότι θα έχεις όλες τις απαραίτητες βάσεις για τις ασκήσεις που θα πρέπει να λύσεις. Αν έχεις κατανοήσει τη θεωρία κάποιου μαθήματος τότε οι πιθανότητες να πιάσεις ποσοστό 100% στα αντίστοιχα θέματα προσεγγίζει το 100%.
Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να βρεις τον τρόπο και το χρόνο όχι μόνο να μάθεις τέλεια απ’έξω τη θεωρία αλλά κυρίως να κατανοήσεις σε βάθος το περιεχόμενό της. Μέσα από τη διαδικασία της βαθιάς κατανόησης, θα βοηθήσεις και τη μνήμη σου να συγκρατήσει ακόμα πιο εύκολα τα λεγόμενα της θεωρίας.
Θα ακούσετε πολλούς διαφορετικούς τρόπους για το πως να τη μάθετε Δοκιμάστε να τη γράφετε πολλές φορές και έπειτα να τη διορθώνετε μόνοι σας με ανοιχτό το βιβλίο ή να τη λέτε απ’έξω στον εαυτό σας ή στη ”μαμά” και στον ”μπαμπά” ώστε να σας διορθώνουν αν κάνετε κάπου λάθος. Όπως και να έχει ο καθένας έχει το δικό του τρόπο που θα πρέπει να ανακαλύψει αφού προηγουμένως δοκιμάσει διαφορετικές μεθόδους.
Είναι κρίμα να απολέσετε το πλεονέκτημα των βαθμών της θεωρίας!…Keep Studying!
Σκέφτομαι και γράφω
Σκέφτομαι και γράφω
Έχετε σκεφτεί να λύσετε κάποια άσκηση μόνο με το μυαλό; Να την πείτε «απ’ έξω»; Μάλλον όχι!
Ακριβώς το ίδιο πρέπει να κάνετε και για τη θεωρία των «πρακτικών» μαθημάτων αλλά και για τα θεωρητικά μαθήματα.Οι πανελλήνιες εξετάσεις είναι γραπτές, επομένως θα πρέπει να εκπαιδεύσετε το μυαλό αλλά και το χέρι σας στο να θυμάται λέξεις, φράσεις, νοήματα.
Απαντώντας γραπτώς στις πιθανές θεωρητικές ερωτήσεις που μπορεί να «πέσουν» στις πανελλήνιες ακολουθείται το καλύτερο πρόγραμμα προπόνησης! Μπορεί να είναι κουραστικό και χρονοβόρο αλλά σίγουρα είναι αποδοτικό!
Μπορώ να γίνω καλός μαθητής στη Γ’ Λυκείου;
Μπορώ να γίνω καλός μαθητής στη Γ’ Λυκείου;
Τυχαίνει πολλές φορές να έρχονται τελειόφοιτοι που έχουν γνώσις εαυτόν σχετικά με το διάβασμα που έκαναν τα προηγούμενα χρόνια και με τις δυνατότητες που έχουν αποκτήσει μέχρι την τρέχουσα στιγμή. Όμως αντιμέτωποι με τα όνειρά τους να σπουδάσουν και να περάσουν στην σχολή που επιθυμούν, διερωτώνται μήπως είναι λίγο αργά για να πετύχουν τους στόχους τους.
Ακόμα και για τους καλούς μαθητές η Γ’ λυκείου είναι μία πολύ δύσκολη διαδικασία, η οποία καταλήγει στη δοκιμασία των πανελληνίων. Η εμπειρία όλων, μας έχει δείξει ότι ένας αποφασισμένος μαθητής με στόχους και όραμα σε συνδυασμό με την κατάλληλη καθοδήγησή μας, είναι σε θέση να καλύψει τα κενά σχετικά γρήγορα και να μπει σε τροχιά επιτυχίας!
Οι απαντήσεις σε κάθε ερώτηση ενός μαθητή είναι τρεις: Διάβασμα, Διάβασμα και Διάβασμα!!!
